Auf dem Gymnasium war ich eine mittelmäßige, in manchen Fächern sogar eine schlechte Schülerin. Die Schule war mir nur selten wichtig und ich habe mich irgendwie so bis zum Abitur „durchgewurschtelt“.

Später in der Berufsschule hatte ich dann gute bis sehr gute Noten. Mir fiel in dieser Zeit das Lernen sehr leicht, weil mich zum ersten Mal die Inhalte des Unterrichts wirklich interessierten und ich damit einen Sinn verband.

Gleichzeitig gab es Mitschülerinnen und Mitschüler, die Probleme und weniger gute Noten als ich hatten. Soweit mir das möglich war, unterstützte ich sie beim Lernen. Diese „Nachhilfe“ erschien mir allerdings schon damals nicht der wahre Schlüssel zum Erfolg. Nicht zuletzt diese Erfahrungen motivierten mich schließlich, Lehrerin zu werden.

Im Studium durfte ich erfahren, wie viel Spaß lernen machen kann. Zugleich brachte mich die Stofffülle dazu, mich mit Lernstrategien zu beschäftigen. So setzte ich mich schon damals z. B. mit Techniken des schnellen Lesens, mit Visualisierungstechniken oder Mnemotechniken auseinander.

Auch im Studium unterstützte ich immer wieder Kommilitoninnen und Kommilitonen, die sich mit Schwierigkeiten beim Lernen an mich wandten.

Auch meine zwei Kinder sind nicht ohne Probleme durch ihre Schulzeit gegangen. Es gab Zeiten, in denen beide sehr gelitten haben und mit Schulmüdigkeit und häufigem Schwänzen reagierten. Jahrelang war unser Familienleben dadurch vom Thema Schule dominiert.

Als Mutter hat mich das sehr frustriert, weil ich zum einen meinen Kindern damals nur begrenzt helfen konnte und sicherlich auch nicht alles richtig gemacht habe. Zum anderen habe ich nur wenig Unterstützung erfahren. Dabei waren die Lehrkräfte meiner Kinder weniger unwillig als selber hilflos und überfordert. In dieser Zeit hätte ich mir und meinen Kindern jemanden an der Seite gewünscht, der oder die uns kompetent begleitete.

Nach einigen Umwegen sind meine Kinder heute auf einem guten Weg und erfolgreich im Berufsleben.